Grammaire pour l’apprentissage du français

Quelques ouvrages de grammaire pour l’apprentissage du français

Exercices de grammaire en contexte, niveau intermédiaire Livre de l’élève

Un livre d’entraînement avec des structures, un lexique et des consignes simples. Des exercices de grammaire en contexte pour communiquer rapidement et utilisables pour la préparation au DELF.

Auteurs : Anne Aküz, Bernadette Bazelle-Shamaei, Joëlle Bonenfant, Hachette Français langue étrangère, 2000.

Grammaire du français. Niveaux A1 et A2 du Cadre Européen : Comprendre, réfléchir, communiquer

Une véritable grammaire d’apprentissage et de référence associant la réflexion sur le fonctionnement de la langue (démarche conceptualisatrice) à une pratique progressive et solide. Celle-ci se fonde notamment sur des documents authentiques permettant aux apprenants de mobiliser et de consolider leurs compétences de communication. Cet ouvrage est destiné à être utilisé en classe ou en autonomie.

Auteur : Evelyne Bérard, Didier, 2007

Grammaire du sens et de l’expression

Une grammaire nouvelle, moderne, différente.
Cette grammaire est nouvelle parce qu’aucune grammaire n’avait encore traité selon un même principe de cohérence, les MÉCANISMES DU SENS (1re Partie), les CATÉGORIES DE LA LANGUE (2e Partie), et les MODES D’ORGANISATION DU DISCOURS (3e partie).
 Cette grammaire est moderne parce qu’elle propose une synthèse des diverses études sémantiques sur le langage, sans imposer aucune théorie en particulier, mais en suivant un principe de cohérence qui se résume dans la question suivante : quels sont les moyens dont dispose le sujet parlant pour s’exprimer ?
 En outre, cette grammaire est moderne par ses exemples qui témoignent des usages vivants de la langue contemporaine (conversation orale, langages scientifique, didactique, publicitaire, journalistique, littéraire, etc.).
 Cette grammaire est différente parce que, tout en reprenant les catégories grammaticales traditionnelles, elle propose une description du sens de ces catégories, et des effets de discours qu’elles servent selon diverses situations de communication.

Auteur : Patrick Charaudeau, Hachette Education, 1992

Grammaire pour l’enseignement / apprentissage du fle

Entre les grammaires savantes d’une part, et les grammaires pour l’apprentissage d’autre part, il nous a semblé qu’il manquait un chaînon, une « grammaire-transition » en quelque sorte :
 1. elle préparerait le futur enseignant, en lui proposant des explications terminologiques indispensables, à la lecture d’ouvrages de grammaire plus savants ; 
2. elle lui offrirait aussi une réflexion sur des questions d’ordre sémantique, morphologique et syntactique spécifiques à l’enseignement du FLE
 3. elle lui présenterait enfin des exemples d’erreurs commises par les apprenants et proposerait des activités pédagogiques qui peuvent faciliter l’acquisition et l’appropriation correctes du système grammatical.
En somme, elle serait « formatrice » : c’est-à-dire qu’elle chercherait à renforcer les « savoirs » en matière de grammaire, tout en offrant des « savoir-faire » utiles à l’enseignement du FLE

Auteur : Geneviève-Dominique de Salins, collection didactique du français, Didier/Hatier, 2004.

La grammaire des premiers temps : Volume 1

Cet ouvrage, qui s’adresse à des apprenants de niveaux A1 et A2 du Cadre européen commun de référence, propose un apprentissage guidé, systématique et rigoureux de la morphosyntaxe du français. Il permet également à l’utilisateur de progresser en autonomie grâce à l’observation de la langue et la pratique de celle-ci en communication. Ce livre contient des corpus, des tableaux, des remarques grammaticales, des textes et des exercices variés. Les différentes activités font appel à la perception de l’apprenant, à sa réflexion, à sa mémoire, ainsi qu’à son expérience, ses connaissances, ses facultés communicatives et son imagination.

Auteur : D. Abry, M.L. Chalaron, PUG, 2009

La grammaire des premiers temps : Volume 2

Cet ouvrage, qui s’adresse à des apprenants de niveaux A1 et A2 du Cadre européen commun de référence, propose un apprentissage guidé, systématique et rigoureux de la morphosyntaxe du français. Il permet également à l’utilisateur de progresser en autonomie grâce à l’observation de la langue et la pratique de celle-ci en communication. Ce livre contient des corpus, des tableaux, des remarques grammaticales, des textes et des exercices variés. Les différentes activités font appel à la perception de l’apprenant, à sa réflexion, à sa mémoire, ainsi qu’à son expérience, ses connaissances, ses facultés communicatives et son imagination.

Auteurs : Marie-Laure Chalaron, Dominique Abry, PUG FLEM, 2009

Grammaire Pratique du Français en 80 fiches

Une grammaire simple et active, accessible aux étudiants de français langue étrangère dès les premiers mois de l’apprentissage.

Auteurs : Y. Delatour, D. Jennepin, M. Léon-Dufour, B. Teyssier, 
Hachette FLE, 2000

 Grammaire progressive du français, niveau débutant

Cahier de 400 exercices pour faciliter la maîtrise des structures fondamentales du français au présent, au passé et au futur

Auteur : Maïa Grégoire, Clé international, 1999

Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire

600 exercices pour présenter, expliquer, et illustrer la plupart des points de grammaire à partir d’un niveau faux-débutant jusqu’à un niveau intermédiaire.

Auteur : Maïa Grégoire, Odile Thiévenaz, Clé International, 1995

Grammaire progressive du français, niveau avancé

Cahier de 400 exercices pour présenter et expliquer des points de grammaire complexes (subjonctif, gérondif, adjectif verbal, participe présent…) tout en reliant la forme et le sens afin de ne pas dissocier grammaire et communication.

Auteurs : Michèle Boulares, Jean-Louis Frérot, Clé International, 1999

Grammaire utile du français

Conçus autour d’objectifs communicatifs, ces exercices visent plus l’apprentissage que la vérification d’acquis linguistiques. Ils ne permettent pas de réponse mécanique : en invitant l’apprenant à jouer avec le sens des mots et le contexte, ils développent une attitude de réflexion qui conduit à l’apprentissage. Ces exercices qui prolongent la GRAMMAIRE UTILE DU FRANÇAIS sont auto-correctifs et peuvent aussi bien s’utiliser en classe qu’individuellement.

Auteurs : E. Berard, C. Lavenne, Hatier, 2003

Grammaire vivante du français

La grammaire vivante du français est un outil pédagogique destiné :

– à soutenir l’apprentissage des étudiants de français langue étrangère ;
– à suggérer aux enseignants des modes de présentation des difficultés grammaticales.
La démarche est descriptive / explicative ; elle met en évidence emplois et valeurs des formes grammaticales dans l’utilisation quotidienne de la langue. L’ouvrage fait apparaître la grammaire comme support de l’expression : les moyens linguistiques et les procédés sont répertoriés avec le souci de donner à l’apprenant l’occasion d’enrichir et d’affiner sa compétence.

Auteur : M. Callamand, CLE International, 1991.